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日前，籌建三年多仍未獲得“招生許可證”的南方科技大學(xué)作出了“一個(gè)艱難的決定”：擬自主招生推出其首期實(shí)驗(yàn)班，如果學(xué)生最終不能獲頒教育部認(rèn)可的文憑與學(xué)位，南方科大將自發(fā)文憑與學(xué)位。

 

被寄予厚望的“南科夢(mèng)”終于起航，因其觸及高校辦學(xué)自主權(quán)的實(shí)質(zhì)，它注定將成為中國高等教育改革的一個(gè)歷史性事件。

 

對(duì)于南方科大的教改實(shí)驗(yàn)，媒體紛紛予以關(guān)注和支持，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授日前欣然為南方科大題寫校名，并特意題了“敬祝成功”4個(gè)大字。12月18日，南方科技大學(xué)舉行的2010年教改實(shí)驗(yàn)班咨詢會(huì)的火爆場(chǎng)面，或可告慰選擇擔(dān)當(dāng)、歷經(jīng)一年多坎坷的校長(zhǎng)朱清時(shí)，他收獲的是沉甸甸的民意認(rèn)同和理解。

 

在接受媒體采訪時(shí)，朱清時(shí)說，“改革不能一味等批復(fù)”，“一步行動(dòng)勝過一打綱領(lǐng)，我們就找到自主招生、自授學(xué)位來先行先試”。仿佛讓人們看到了“殺出一條血路”、“走出一條新路”的深圳精神在高等教育領(lǐng)域的煥發(fā)與突破。

 

一位參加咨詢會(huì)的家長(zhǎng)表示，“現(xiàn)在只要孩子能在學(xué)校里學(xué)到真本事，學(xué)位問題我不擔(dān)心”。（《山東商報(bào)》12月19日）值得注意的是，認(rèn)同南科大教改理念、持相同看法的家長(zhǎng)甚至學(xué)生不在少數(shù)。

 

朱清時(shí)坦言：“這么多人來，實(shí)際上是用行動(dòng)投票支持南科大。很多家長(zhǎng)不太在乎學(xué)位文憑誰發(fā)，在乎學(xué)生是否能成才，特別是在深圳這個(gè)地方，就看你有沒有本事，這種民意對(duì)我們是極大的鼓舞。”

 

如此看淡學(xué)歷、重視能力的民意尤其值得關(guān)注與珍視。在自發(fā)的民意認(rèn)同和實(shí)際支持中，“南科夢(mèng)”的基座由此得以奠定，其實(shí)質(zhì)是對(duì)于南科大教改理念的價(jià)值認(rèn)同，是對(duì)于高教改革方向的事實(shí)選擇。有這樣一個(gè)基座墊著、撐著，“南科夢(mèng)”注定不會(huì)是“南柯一夢(mèng)”。

 

當(dāng)前，高等教育已經(jīng)形成的“管評(píng)辦一體化”格局，所有大學(xué)辦學(xué)須經(jīng)教育部審批、評(píng)估，每個(gè)畢業(yè)生均由國家授予學(xué)位是通例。在一定時(shí)期內(nèi)，這種由國家包辦的計(jì)劃體制有利于規(guī)范高等教育的發(fā)展，有其合理性，但隨著高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，國頒學(xué)歷“含金量”貶值，社會(huì)認(rèn)同度低，難以培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的事實(shí)毋庸諱言，改革已經(jīng)不容回避。

 

國家包辦高等教育的弊端逐漸顯現(xiàn)。一方面，高校沒有辦學(xué)自主權(quán)，招生、學(xué)科設(shè)置、專業(yè)設(shè)置等等均須通過教育主管部門審批，事事照規(guī)矩干就行了，行政化色彩嚴(yán)重，導(dǎo)致高校失去競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新的動(dòng)力，創(chuàng)辦世界一流大學(xué)的目標(biāo)極易流為口號(hào)。

 

另一方面，鐵打的營盤流水的兵，在高等教育計(jì)劃體制內(nèi)批量制造出來的人才只要順利畢業(yè)均可得到“國家承認(rèn)”的學(xué)歷保障，并據(jù)此合法地獲得文憑在就業(yè)市場(chǎng)上的交換價(jià)值�，F(xiàn)實(shí)中，文憑造假泛濫已成社會(huì)公害，國頒學(xué)歷注水貶值，教育公平根本無從談起，遑論創(chuàng)新人才培養(yǎng)。種種弊端事實(shí)上透支了政府的公信力不說，損失更大的則是民族持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

 

顯然，突破既有高等教育的管理體制和辦學(xué)格局，首當(dāng)其沖就是要賦予學(xué)校辦學(xué)的主體地位，擺正政府、學(xué)校的位置，南方科大自發(fā)文憑與學(xué)位的行為看似突圍現(xiàn)有教育體制，實(shí)際上符合《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中的描述——“探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，逐步取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式”。

 

教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，只有全面破除行政化思維，才能真正開啟現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。從教育融入國際競(jìng)爭(zhēng)看，我國遲早要打破學(xué)歷由國家唯一承認(rèn)的局面，而由學(xué)校自主授予學(xué)位、文憑，社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校文憑的含金量，只有這樣，才能確立學(xué)校辦學(xué)的主體地位，真正對(duì)受教育者負(fù)責(zé)。

 

連日來，南方科大自主招生破冰引起社會(huì)持續(xù)關(guān)注，掌聲與鼓勵(lì)居多，但懷疑甚至質(zhì)疑的聲音并未散去。人們普遍關(guān)心的是，南方科大教改的遠(yuǎn)大理想畢竟要觸摸現(xiàn)實(shí)，突圍盤根錯(cuò)節(jié)的教育體制之網(wǎng)，這個(gè)高等教育改革的先行者邁出的每一步都顯得異常艱難，它究竟還能走多遠(yuǎn)？

 

無論如何，南方科大是高等教育改革極為難得的試驗(yàn)樣本，其中透露出來的民意向背，顯現(xiàn)出公眾之于能力與學(xué)歷實(shí)質(zhì)的真切認(rèn)知和理性回歸，是對(duì)教育觀和人才觀的一次徹底調(diào)整，無疑是推動(dòng)“能力社會(huì)”價(jià)值觀確立的積極力量，政府部門以改革的思路來允許、鼓勵(lì)、支持南方科大的改革實(shí)踐特別關(guān)鍵。這將是對(duì)政府執(zhí)政智慧的一次重要考驗(yàn)，如果以各種陳規(guī)制約南方科大的改革探索，只會(huì)消解公眾之于教改的信心，高教改革將再失良機(jī)。

 

30年前，改革開放始于深圳，30年后，高教改革何妨從深圳再出發(fā)？