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　　大學(xué)培育的是一種變化的文化，甚至是無法控制的文化。是大學(xué)改變社會(huì)，而不是社會(huì)改變大學(xué)！這就是大學(xué)存在的意義和價(jià)值——來自大洋彼岸的名校哈佛，給出了大學(xué)教育的“圣經(jīng)”（《中國青年報(bào)》12月19日）。中國的高等教育迫切需要與國際接軌，哈佛經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然值得借鑒。但也應(yīng)看到，哈佛的教育理念，不是大眾化階段中國高等教育的唯一選擇。

　　以哈佛為代表的長青藤大學(xué)，的確體現(xiàn)美國且引領(lǐng)全球科技文化發(fā)展的最高水平。這些精英大學(xué)秉承“小而精”的辦學(xué)理念，比如排列全球前十位的加州理工學(xué)院，辦學(xué)規(guī)模始終保持兩千左右學(xué)生。哈佛大學(xué)注冊(cè)學(xué)生的總量，也只是在兩萬上下浮動(dòng)。但是，這些數(shù)量?jī)H占美國高�？倲�(shù)百分之三的精英大學(xué)，不可能支撐起公共利益取向的高教系統(tǒng)，也難以完全滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)知識(shí)創(chuàng)新及其人才的需求。承擔(dān)著美國高教普及的是占到六成以上的高等職業(yè)學(xué)校和社區(qū)大學(xué)。

　　歐洲也類似。德國“二戰(zhàn)”后的經(jīng)濟(jì)奇跡，當(dāng)歸功于數(shù)量雙倍于研究型大學(xué)的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。這些高校的產(chǎn)生是大學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展尤其是普通大眾日益增長的教育需求以及職業(yè)分化之產(chǎn)物�，F(xiàn)代大學(xué)已不再囿于洪堡式的“研究高深學(xué)問”和韋伯式的“學(xué)術(shù)作為一種職業(yè)”之古典大學(xué)傳統(tǒng)，并從社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的邊緣走向中心，突出其為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的服務(wù)功能。反過來，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)也由此為高校提供必要的人力、物力和財(cái)力的支持。

　　如今，中國高等教育經(jīng)歷了由“精英教育”到“大眾化教育”的跨越。我國普通高教在學(xué)人數(shù)位居世界第一，高教毛入學(xué)率達(dá)到22％。這就意味著大學(xué)教育的精英理念，將隨之發(fā)生變化。

　　大眾化理論的提出者馬丁·特羅認(rèn)為：“大眾和普及高等教育所依賴的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能沿襲傳統(tǒng)的精英高等教育的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)持多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。然而，中國高教規(guī)模擴(kuò)張中的趨同性卻正在迅猛升級(jí)。�？埔究疲究屏�(zhēng)碩士點(diǎn)并強(qiáng)攻博士點(diǎn)；地方院校要在短期內(nèi)完成“教學(xué)型－教學(xué)科研型－研究型大學(xué)”三級(jí)跳；單科院校由多學(xué)科直沖綜合化。如此大躍進(jìn)式的發(fā)展，其目標(biāo)只有一個(gè)，那就是“高、大、全”式的精英大學(xué)。各類世界一流大學(xué)排行榜更是強(qiáng)化了一個(gè)誤導(dǎo)性的理念：只有哈佛式的大學(xué)才是世界一流的。于是，一個(gè)日益多元的世界卻在為高等教育設(shè)置唯一標(biāo)準(zhǔn)，并因此帶來負(fù)面影響：

　　第一，高校定位混亂。爭(zhēng)創(chuàng)世界一流使高等教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)越來越成為科研的拼斗，為了追求卓越，高校刻意追逐課題經(jīng)費(fèi)，重研究輕教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)浮躁，學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象屢見不鮮。

　　第二，人才結(jié)構(gòu)失調(diào)。2004年，勞動(dòng)與社會(huì)保障部對(duì)我國40個(gè)主要工業(yè)城市進(jìn)行的調(diào)查顯示，企業(yè)中技師與高級(jí)技師占全部工人比重是4％，實(shí)際需求卻高達(dá)14％。近期“國際競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告”指出，我國工程教育為市場(chǎng)提供合格工程師的能力名列世界最后，盡管規(guī)模位居世界前列。高端技術(shù)人才培養(yǎng)的低水平重復(fù)，直接阻礙了中國產(chǎn)業(yè)的提升。

　　第三，學(xué)生流失慘重。985、211等精英大學(xué)計(jì)劃，人為地把高校分成三六九等，以至于高考的篩選功能變本加厲。不能跨入名牌學(xué)府便被打上失敗者的烙印，普通高校本科生就業(yè)難已是燃眉之急。學(xué)生們紛紛投奔國外高校，中國的普通高校已漸漸成為西方大學(xué)的預(yù)科。

　　由是觀之，已跨入大眾化階段的中國高等教育，既需要能夠改變社會(huì)的精英大學(xué)，更需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的普通高校。哈佛可以引領(lǐng)北大、清華等中國研究型高校進(jìn)入全球大學(xué)貴族俱樂部，卻不是大眾化階段中國高等教育的導(dǎo)航燈。