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  最近隨著科研的一步步深入，逐漸發(fā)現(xiàn)大量的數(shù)據(jù)需要處理、看過的文獻(xiàn)資料需要總結(jié)、以及未來項(xiàng)目的發(fā)展方向也要有清晰而明確的目標(biāo)。

  而如果想要把這些工作都做好，僅僅依靠我們的大腦是完全不夠的。我們的大腦容量就那么多，如果都裝滿了這些雜碎的零散化知識(shí)后，真正可以用于創(chuàng)造新知識(shí)的空間就會(huì)少得可憐。

  因此我們需要一個(gè)工具來幫助我們整理資料，在我們需要的時(shí)候可以方便的進(jìn)行回找與進(jìn)一步的分析。那么這個(gè)工具，就是我們今天談?wù)摰闹黝}——筆記。

  關(guān)于記筆記的重要性，在我們從小上學(xué)時(shí)就聽老師念叨：“上課要做好筆記�！蔽覀冊诰W(wǎng)上看到一些名人的筆記（例如達(dá)芬奇、愛因斯坦、錢學(xué)森、錢鐘書等人的手稿）都會(huì)贊嘆不已，希望自己也可以擁有那樣的筆記。但是很少會(huì)有人真正去學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好的筆記，以及做筆記的具體流程應(yīng)該是怎樣的。

  網(wǎng)上和這個(gè)topic有關(guān)的視頻我認(rèn)為比較好的一個(gè)，是臺(tái)灣清華大學(xué)物理系的林秀豪教授在圖書館中的一個(gè)演講。

  鏈接如下：http://v.youku.com/v_show/id_XODYzMzE0NDEy.html

  在整個(gè)視頻當(dāng)中，林秀豪教授向同學(xué)展示了不同用途的筆記，它們形成的方式都是不一樣的：有學(xué)習(xí)的筆記、有研究的筆記、有生活中的筆記以及其他類型的筆記。

  這可以給我們兩點(diǎn)啟示：

  1.筆記不是只有單純一種，而是針對不同的任務(wù)而有所不同。

  2.筆記的形成過程，可以看做是一種“創(chuàng)作”。

  那么先說一下筆記有哪些常用的分類方法。在這里我所采用的分類法是根據(jù)我本人的需要來的，如果讀者有不同需求的話，可以按照自己的需求來形成自己獨(dú)特的筆記風(fēng)格。

對我來說，筆記有這幾種：

1.專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)筆記

2.研究工作中的研究筆記

3.非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)筆記

4.個(gè)人生活的記錄筆記

5.語言筆記

  這五種筆記涵蓋了我的所有需求。每個(gè)人的筆記，其實(shí)是他自己對于知識(shí)和世界的一個(gè)投影。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)看別人的筆記時(shí)，可能會(huì)不知所云。這其實(shí)也是筆記的一個(gè)特點(diǎn)，就是它的獨(dú)特性。

  因?yàn)槲覀兠總�(gè)人的大腦都是有區(qū)別的（對于這個(gè)題目比較好的一本書是《連接組——造就獨(dú)一無二的你》），因此對于吸收知識(shí)時(shí)的順序和所采用的框架都有所不同。羅輯思維曾經(jīng)說過：“筆記是大腦的外掛�！蔽矣X得這個(gè)比喻非常的形象。

  對于每一種筆記，你對它的要求都不同。比如對于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)筆記以及研究工作中的筆記，我們強(qiáng)調(diào)的是邏輯性和全面性。而對于個(gè)人生活的記錄筆記來說則邏輯性就沒那么重要，相反趣味性和無厘頭則占據(jù)了主導(dǎo)地位。

關(guān)于如何做筆記，以及做筆記過程中需要注意的問題，我們現(xiàn)在討論。

  首先要記住的是：任何的筆記都不是一次就能形成的。如果你自己的筆記只有第一版，那么這個(gè)筆記肯定缺乏相應(yīng)的質(zhì)感。無論任何的筆記，我們都把它看成一件藝術(shù)品，在完成藝術(shù)品之前我們需要在紙上打草稿，對于不滿意的部分我們要勇敢的舍去或者修改。

  經(jīng)過不斷的打磨和調(diào)整，最終才能形成一個(gè)邏輯清晰、條理良好的筆記。這樣的筆記才能祝我們一臂之力。因此一定要記住——記筆記不是一次性的活，而是一個(gè)不斷重復(fù)和提高的過程。

  比如在做專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)筆記時(shí)，假設(shè)我們在看一本專業(yè)書，在看書的過程中，我們對于書中內(nèi)容的思考、評價(jià)以及將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖標(biāo)、公式的工作形成了我們筆記的原始素材。當(dāng)我們讀完一章以后，我們把這些筆記整理出來，再進(jìn)行第二遍的梳理。

  由于我們已經(jīng)看過一遍，因此第二遍將會(huì)把書中的邏輯加強(qiáng)后展現(xiàn)出來。在第二遍整理筆記的過程中，我們還會(huì)對第一遍的筆記進(jìn)行修改，形成第二遍的筆記。那么這時(shí)，對于每一章的筆記我們都可以按照這種方式進(jìn)行處理。當(dāng)一個(gè)部分或者整本書讀完之后，再把這些章節(jié)的筆記綜合起來進(jìn)行第三遍的梳理。

  最終形成對于全書的一個(gè)筆記。那么如果對于同樣的課題，我們不光參考了教材、也有相關(guān)的文獻(xiàn)資料。那么運(yùn)用這種方法最后可以將這些所有的東西拼湊起來形成一套我們自己的知識(shí)框架。而這樣不斷重復(fù)的結(jié)果是我們對于這個(gè)方向的理解在不斷加深，正在向成為專家的目標(biāo)勇往直前。

  上面談到了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)筆記，那么下面我想專門談?wù)?strong>研究筆記。林秀豪教授在講座中說到：“不會(huì)記研究筆記的學(xué)生，不太可能會(huì)在科研上有太大的進(jìn)步�！�我很贊同這句話。因?yàn)榭蒲鞋F(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)high-thoughput、high-demanding的工作。

  一個(gè)研究者如果不閱讀大量前人的工作、不思考它們提出的觀點(diǎn)之間的關(guān)系、對于自己所研究的問題沒有充分的把握、收集的數(shù)據(jù)量很小，這樣的科研工作是不合格的，也是很難在科學(xué)界生存下去的。但是我們?nèi)绾文馨盐杖绱吮姸嗟男畔ⅲ瑫r(shí)又有辦法讓自己看到全局而不至于以偏概全呢？

這就需要我們在一個(gè)研究項(xiàng)目的開始就做好研究中每一步的研究筆記。這樣當(dāng)我們完成一個(gè)研究項(xiàng)目時(shí)，我們才能參照筆記了解整個(gè)項(xiàng)目的流程以及在其中所發(fā)生的問題或者有其他值得注意的地方。

  對于一個(gè)研究項(xiàng)目來說，我認(rèn)為可以分成如下的階段：

1.問題形成階段

2.尋找解決方法階段

3.具體實(shí)驗(yàn)階段

4.與他人交流階段

5.形成學(xué)術(shù)論文階段

6.投稿并與審稿人交流階段。

  最終將一個(gè)研究項(xiàng)目形成一篇或多篇論文，發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上。在不同階段時(shí)，我們筆記都要保證客觀性（一定不能有虛假信息，自己怎么做怎么想都要嚴(yán)格記錄下來）、全面性（不能有信息的遺漏）、邏輯性（每個(gè)研究項(xiàng)目都有其內(nèi)在的邏輯）、易讀性（因?yàn)槲覀円c別人進(jìn)行交流，因此notes是非常重要的交流手段）。

  如果讀者想通過具體的例子來了解，強(qiáng)烈推薦錢學(xué)森的《錢學(xué)森手稿》以及《錢學(xué)森力學(xué)手稿》（叢書）。

  錢老在國外時(shí)，對于每個(gè)研究項(xiàng)目都有一個(gè)文檔夾，里面保存了整個(gè)項(xiàng)目從定題到最后的論文發(fā)表中的所有過程。不要小看筆記在其中的作用，如果沒有良好的筆記整理，其實(shí)是很難全面把握一個(gè)稍微帶有一些復(fù)雜性的研究項(xiàng)目的。

  關(guān)于個(gè)人筆記以及非專業(yè)知識(shí)的筆記在此我就不多說了。它們的記錄方式其實(shí)和上面介紹的兩種筆記有異曲同工之妙。都是：（1）筆記不是一次形成的，是多次打磨后的產(chǎn)物。打磨的越多，最后形成的東西越好。（2）記錄中的全面性、邏輯性、易讀性。

  只要把握住這兩點(diǎn)，就能做出杰出的筆記。讓筆記成為我們學(xué)習(xí)工具箱中的利器，讓它成為我們的翅膀，幫我們在知識(shí)天空中盡情的翱翔！