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   日前，武漢大學(xué)宣布將對(duì)博士生導(dǎo)師實(shí)行崗位化管理，300名左右的“三無(wú)”（無(wú)經(jīng)費(fèi)、無(wú)課題、無(wú)成果）博導(dǎo)因?yàn)闆](méi)有崗位而不能繼續(xù)從事博士生指導(dǎo)工作。

   變革博士生導(dǎo)師制度，取消博導(dǎo)終身制的“潛規(guī)則”，武漢大學(xué)并不是第一所“吃螃蟹”的大學(xué)，此前就有北京大學(xué)、吉林大學(xué)、鄭州大學(xué)、華東師大等多家高校對(duì)此進(jìn)行了改革。全國(guó)各地高校相繼對(duì)博導(dǎo)管理制度開(kāi)刀，足以說(shuō)明變革有其合理性和必要性。

   盡管這幾年教育管理部門(mén)再三呼吁淡化博導(dǎo)稱(chēng)謂，強(qiáng)調(diào)博導(dǎo)不是比教授高一級(jí)的學(xué)術(shù)資格，但事實(shí)上在高校里博導(dǎo)就是比教授更有優(yōu)越感，且享有更高的崗位津貼。社會(huì)輿論對(duì)博導(dǎo)也是另眼看待，報(bào)紙雜志注明學(xué)者身份時(shí)，照例要加一句“博士生導(dǎo)師”，以證明其權(quán)威資格。

   但是，當(dāng)博導(dǎo)成為一種終身榮譽(yù)，教授們?cè)疽恍囊灰飧憧蒲谐龀晒膭蓬^也難免有些消散。一些人成為博導(dǎo)后，忙于社會(huì)活動(dòng)等非學(xué)術(shù)性事務(wù)，導(dǎo)致在學(xué)術(shù)研究上“吃老本”、停滯不前。一些人在成為博導(dǎo)后，利用一些高校急于增加“博士點(diǎn)”撐門(mén)面的心理“待價(jià)而沽”、頻繁跳槽。更不用說(shuō)那些官僚型的博士生導(dǎo)師，根本沒(méi)時(shí)間指導(dǎo)博士生，把招來(lái)的學(xué)生安排給其他人指導(dǎo)，自己卻要“坐收漁翁之利”。

   這些不稱(chēng)職的博導(dǎo)，在學(xué)術(shù)界、教育界占著優(yōu)勢(shì)資源卻遠(yuǎn)離科研，造成的浪費(fèi)無(wú)法用數(shù)字衡量。取消博導(dǎo)終身制的做法，至少能讓博導(dǎo)們感受到壓力。博導(dǎo)本身就是一種科研上的學(xué)術(shù)能力認(rèn)定，如果學(xué)術(shù)水平消退，為什么還要保留這種認(rèn)定？而且老教授占著博導(dǎo)的位置，導(dǎo)致很多年輕學(xué)者的才能無(wú)法施展。所以說(shuō)，取消博導(dǎo)終身制，無(wú)論是對(duì)高校科研還是培養(yǎng)人才，都是有著積極意義的。

   筆者認(rèn)為，取消“博士生導(dǎo)師終身制”關(guān)鍵是要?jiǎng)冸x附加在“博導(dǎo)”身份上的各種待遇，還原“博導(dǎo)”作為一個(gè)工作崗位的本質(zhì)屬性。