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“學(xué)術(shù)特區(qū)”：能否打破人才培養(yǎng)瓶頸
2010-06-23  來源：光明日?qǐng)?bào)
目前，我國(guó)很多高校都在進(jìn)行以“尖子班”培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的嘗試。這些凝聚了高校最優(yōu)秀的教授和最拔尖的學(xué)生，采取最先進(jìn)最靈活教學(xué)方式的“尖子班”，被形象地稱為高校的“學(xué)術(shù)特區(qū)”。
 
在中國(guó)高等教育界，“錢學(xué)森之問”激蕩著無數(shù)人的心靈。長(zhǎng)久以來，找到一條符合國(guó)情的培養(yǎng)杰出人才的道路，一直吸引著中國(guó)高校不斷探索、尋覓。以設(shè)立“學(xué)術(shù)特區(qū)”為突破口的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能否打破高校人才培養(yǎng)的瓶頸？
 
6月17日至20日，國(guó)內(nèi)多位院士、長(zhǎng)江學(xué)者及知名高！凹庾影唷必(fù)責(zé)人齊聚南昌大學(xué)，圍繞綜合性大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校“學(xué)術(shù)特區(qū)”建設(shè)的話題進(jìn)行交流。
 
盧德馨 國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，南京大學(xué)教授、匡亞明學(xué)院教學(xué)總監(jiān)
 
“20年，我們只做兩件事”
 
南京大學(xué)匡亞明學(xué)院成立于2006年，其前身是1989年成立的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)強(qiáng)化部。這個(gè)教學(xué)單位從誕生起，就是獨(dú)立的系級(jí)建制，可以說是學(xué)校的一個(gè)“學(xué)術(shù)特區(qū)”。事實(shí)上，在大學(xué)里改變一門課程的教學(xué)計(jì)劃是非常難的事情，但在匡亞明學(xué)院，我們確實(shí)有一些學(xué)術(shù)自主權(quán)。
 
南京大學(xué)探索“大理科模式”已有20年的時(shí)間。20年，我們只做兩件事：一是為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)充分提供選擇余地；二是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、研究意識(shí)。這也是在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才中最重要的兩件事。
 
在20年的實(shí)踐中，有一些理念是我們始終堅(jiān)守的。比如，在人才培養(yǎng)中，堅(jiān)持自主選擇與因材施教相結(jié)合。這樣做使我們的學(xué)生具有獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)、獨(dú)立意志和選擇能力。
 
在拔尖人才培養(yǎng)中，必須處理好群體特征與閃光點(diǎn)的關(guān)系。我們不追求“閃光點(diǎn)”，因?yàn)閭(gè)體的成功可能是教育的成果，也可能源于其他因素。人才培養(yǎng)絕不能成為個(gè)體行為，應(yīng)該更看重群體特征，看重接受教育的這個(gè)群體最終發(fā)展怎樣，從而尋找到人才培養(yǎng)規(guī)律性的東西。
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