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“學(xué)術(shù)特區(qū)”：能否打破人才培養(yǎng)瓶頸
2010-06-23  來源：光明日報(bào)
 
陳旸 中國科技大學(xué)教授、少年班學(xué)院執(zhí)行院長
 
創(chuàng)新型人才，不是用流水線培養(yǎng)出來的
 
中國科大少年班一直被業(yè)內(nèi)譽(yù)為教育改革的試驗(yàn)田，教育創(chuàng)新的實(shí)踐者。我們堅(jiān)持的是寬口徑、個(gè)性化的培養(yǎng)模式，即：基礎(chǔ)教育寬、厚、實(shí)；專業(yè)培養(yǎng)精、新、活。具體做法是將學(xué)生在校學(xué)習(xí)分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，進(jìn)校后先夯實(shí)基礎(chǔ)，再根據(jù)興趣與志向自由選擇專業(yè)。
 
我們一直在思考：培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力？現(xiàn)在看，僅有良好的學(xué)習(xí)能力是不夠的，還要包括創(chuàng)新能力、研究能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
 
創(chuàng)新型人才不是用流水線可以培養(yǎng)出來的，必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)。中國科大少年班幾十年的實(shí)踐看，支撐這一理想的條件至少包括：好學(xué)生、好老師、好教材、好制度、好氛圍、好條件和充分的學(xué)術(shù)交流、國際合作。
 
在打造“學(xué)術(shù)特區(qū)”上，我們千方百計(jì)為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，集中優(yōu)秀師資，開展優(yōu)勢教學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)興趣。但是，在基礎(chǔ)課程的教授上，我們并不提倡小班教學(xué)的方式，因?yàn)樵诨A(chǔ)課進(jìn)行小班教學(xué)研討氛圍不一定好，也無法充分利用頂級教師資源。
 
我們堅(jiān)決反對老師包辦代替，為學(xué)生設(shè)計(jì)生涯規(guī)劃的方式。我們給學(xué)生充分的專業(yè)選擇自主權(quán)，變原來的教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下的學(xué)年學(xué)分制為導(dǎo)師指導(dǎo)下的菜單式學(xué)分制。
 
以往，我們的大學(xué)像“食堂”，學(xué)生能選的都是老師“燒好的菜”；我們力圖將少年班辦成“飯店”，學(xué)生“點(diǎn)什么”我們“做什么”。學(xué)生需要但本校老師確實(shí)做不出的，通過校際交流和國際合作解決。
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