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葉富貴將大學(xué)的教育創(chuàng)新分為理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新。認(rèn)為大學(xué)的理念更新是很難很慢的，大多數(shù)理念都是在大學(xué)辦出成績(jī)后才總結(jié)出來(lái)的。而制度創(chuàng)新確實(shí)需要，不過(guò)大學(xué)制度與其說(shuō)是創(chuàng)新，不如說(shuō)是引進(jìn)、學(xué)習(xí)西方已有做法，進(jìn)行制度建設(shè)。教學(xué)創(chuàng)新，包括課程內(nèi)容與教學(xué)方法。課程內(nèi)容應(yīng)該不斷更新，但大多數(shù)內(nèi)容還是以前積累下來(lái)的；教學(xué)方法創(chuàng)新，可將新的技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)中。

 

“大學(xué)的理念、教學(xué)沒(méi)多少可創(chuàng)新的，主要是制度創(chuàng)新。中國(guó)大學(xué)制度創(chuàng)新，即如何建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度�！比~富貴指出，大學(xué)本來(lái)是西方制度，而且運(yùn)行得不錯(cuò)，中國(guó)的大學(xué)制度建設(shè)主要是把西方制度引進(jìn)來(lái)。可以創(chuàng)新的地方，就在于根據(jù)國(guó)家需要，把中國(guó)傳統(tǒng)教育成功的要素納入進(jìn)來(lái)，使世界通例制度在中國(guó)運(yùn)行得很好。

 

葉富貴認(rèn)為，大學(xué)制度框架要設(shè)計(jì)后，再改革推行。不能先設(shè)計(jì)一個(gè)，再隨時(shí)改，那樣會(huì)使大學(xué)無(wú)法安安靜靜辦學(xué)。在改革之前，一定要經(jīng)過(guò)深入全面地探討。

 

在楊曉達(dá)看來(lái)，大學(xué)的創(chuàng)新包括創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。人才的培養(yǎng)需要“功夫”�！翱觳汀苯逃炀偷闹荒苁遣唤】档摹吧眢w”。學(xué)術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)是“隨機(jī)”的“靈感”，而不是“因果”的“邏輯”；因此，學(xué)術(shù)自由是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，營(yíng)造學(xué)術(shù)自由的環(huán)境才是激勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的不二法門(mén)。提升創(chuàng)新能力的一個(gè)簡(jiǎn)單而根本的方法，是建設(shè)一個(gè)學(xué)術(shù)自由環(huán)境，包括選題的自由、發(fā)表的自由、不虞匱乏之自由、反對(duì)權(quán)威的自由以及失敗的自由。

 

創(chuàng)建世界一流大學(xué)是當(dāng)今國(guó)內(nèi)大學(xué)努力的目標(biāo)。楊曉達(dá)提到，一個(gè)國(guó)家大學(xué)的水平總是與國(guó)家的整體實(shí)力和形象、國(guó)民教育和文化價(jià)值息息相關(guān)。在中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的根本途徑，是要先建成一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。“不要讓大學(xué)墮落成為一個(gè)科學(xué)技術(shù)研究所，其實(shí)大學(xué)對(duì)社會(huì)最主要的貢獻(xiàn)一是提供能夠指導(dǎo)大眾生活方式的文化，二是培養(yǎng)‘因真理、以服務(wù)’社會(huì)的人才。”

 

清華大學(xué)黨委副書(shū)記韓景陽(yáng)指出，高等學(xué)校承擔(dān)著人才培養(yǎng)和科學(xué)研究?jī)纱笾匾蝿?wù)，無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新的意識(shí)和能力都不可或缺。成功的創(chuàng)新改革和創(chuàng)新教育，應(yīng)能實(shí)現(xiàn)如下三個(gè)目標(biāo)。

 

首先，要使教師和學(xué)生努力培養(yǎng)科學(xué)興趣，特別是對(duì)未知世界，對(duì)科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的濃厚興趣，愿意去鉆研、學(xué)習(xí)、討論和探討。濃厚、強(qiáng)烈的科學(xué)研究興趣是非常重要的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的一種動(dòng)力。

 

其次，要使教師和學(xué)生形成一種批判型思維方式�！安荒芤蜓嘏f，也不一定沿著別人的思路和想法往前走。可以進(jìn)行逆向思維，可以從其他角度來(lái)考慮問(wèn)題，也可以別出心裁探討新的方法和手段，而不拘泥于以往的知識(shí)和工具。”

 

最后，要使教師和學(xué)生建立挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。有許多重要的科學(xué)發(fā)明和科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都是在對(duì)原有理論質(zhì)疑的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。“我們?cè)趯W(xué)生的培養(yǎng)中，也要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，要鼓勵(lì)學(xué)生超越前人，包括超越學(xué)校的老師以及我們自己。當(dāng)然在創(chuàng)新中首先要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)行科學(xué)地探討和創(chuàng)新。”

 

民盟北京大學(xué)委員會(huì)主委、北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院教授魯安懷則提出，如果站在大學(xué)發(fā)展的功能上來(lái)看，中國(guó)的確在未來(lái)面臨著一次國(guó)際大學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的絕好機(jī)會(huì)。大學(xué)未來(lái)要做的事情是引領(lǐng)社會(huì)。