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近日，中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成教授做客“江蘇大學(xué)發(fā)展論壇”，就我國(guó)高等教育的科學(xué)發(fā)展問(wèn)題作了精彩的報(bào)告。

 

在報(bào)告中，紀(jì)寶成強(qiáng)調(diào)，高校辦學(xué)要避免“職能錯(cuò)位”，堅(jiān)守大學(xué)使命，把人才培養(yǎng)作為自己的第一職責(zé)。

 

 

談起目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)使命的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，紀(jì)寶成用“看上去好像很清楚，實(shí)際上經(jīng)常犯糊涂”一句話進(jìn)行了形象的概括。他解釋說(shuō)，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)是當(dāng)代大學(xué)的三大職能，人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，這對(duì)于高校的管理者來(lái)說(shuō)是基本常識(shí)，也是社會(huì)上耳熟能詳?shù)膯?wèn)題。但是受利益的影響，不少學(xué)校卻常常被社會(huì)上一些錯(cuò)誤的輿論和導(dǎo)向沖昏頭腦，在實(shí)際的辦學(xué)過(guò)程中犯糊涂、走彎路。

 

“前一時(shí)期，一些關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的傾向就是很好的例證。”紀(jì)寶成舉例說(shuō)，在上世紀(jì)90年代興起的教育市場(chǎng)化浪潮中，有些學(xué)校把工作重心轉(zhuǎn)移到了如何辦好校辦企業(yè)、如何賺錢(qián)上，人才培養(yǎng)的根本任務(wù)自然就被沖淡。還有些教授也無(wú)法安心教學(xué)和科研，夾著皮包穿梭在各個(gè)公司中間，儼然成了一心向錢(qián)看的“老板”。紀(jì)寶成認(rèn)為這完全是迷信市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、走火入魔的一種表現(xiàn)，也是高等教育質(zhì)量下滑的重要原因之一。

 

 

紀(jì)寶成認(rèn)為，隨著國(guó)家堅(jiān)持教育公益性決策的不斷明確，教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的論調(diào)已經(jīng)漸漸沒(méi)有了市場(chǎng)。但是，當(dāng)前不少高校中存在的大學(xué)職能錯(cuò)位現(xiàn)象仍然值得警惕。高校本當(dāng)以育人為本，然而“重科研、輕教學(xué)、輕基礎(chǔ)研究、輕人才培養(yǎng)”卻成了一種普遍存在的現(xiàn)象。

 

對(duì)此，紀(jì)寶成指出：“這跟社會(huì)上對(duì)大學(xué)的評(píng)價(jià)方式有直接關(guān)系�！爆F(xiàn)在，社會(huì)上評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，總是喜歡簡(jiǎn)單地問(wèn)一年發(fā)表了多少論文、申請(qǐng)了多少發(fā)明專利、對(duì)當(dāng)?shù)卣卸啻蟮慕?jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)等等一些短期的量化指標(biāo)，由此，一些學(xué)校在怎樣自我評(píng)價(jià)上也犯了糊涂，心態(tài)浮躁、急功近利的做法自然就有了市場(chǎng)。

 

“堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把培養(yǎng)人才作為高等學(xué)校的第一職責(zé)�！奔o(jì)寶成引用溫家寶總理在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話，強(qiáng)調(diào)指出，大學(xué)不是科學(xué)院，也不是企業(yè)的研發(fā)中心，必須在人才培養(yǎng)是大學(xué)第一使命的認(rèn)識(shí)問(wèn)題上時(shí)刻保持清醒頭腦。否則，人才培養(yǎng)的質(zhì)量提不上去，科研搞得再好也不能算是好大學(xué)。

 

 

“一個(gè)沒(méi)有理想、沒(méi)有信仰的民族，是沒(méi)有希望的民族�！奔o(jì)寶成指出，我國(guó)高校作為社會(huì)主義高校，堅(jiān)持并把握社會(huì)主義的辦學(xué)方向既是時(shí)代的要求，也是一項(xiàng)艱巨的政治任務(wù)。而牢牢把握社會(huì)主義的辦學(xué)方向，簡(jiǎn)單地在大會(huì)上喊喊口號(hào)、在文件的開(kāi)頭、結(jié)尾唱唱高調(diào)的做法是絕對(duì)不行的。

 

紀(jì)寶成認(rèn)為，高校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該在馬克思主義經(jīng)典著作以及毛澤東思想等馬克思主義中國(guó)化的一些重要理論成果的研究上走在前列，并充分結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新情況、新形勢(shì)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)師生。這是當(dāng)前大學(xué)在育人過(guò)程中必須高度重視的一項(xiàng)重大課題，而絕不是一個(gè)空洞的口號(hào)。