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讓教育家來進行教育改革
 
我一直關(guān)心中國的高等教育，不僅僅因為我自己曾經(jīng)是在中國受到高等教育，更因為，中國的高等教育改革在世界范圍內(nèi)也是一個典型的案例，到目前為止如果用兩個字來總結(jié)的話，只有“失敗”。
 
中國的高等教育到現(xiàn)在還能茍延殘喘，有很大一部分是利用了普通老百姓的“美好幻想”：在幾十年前，人們可以通過接受高等教育來改變自身的地位，但現(xiàn)在看來，人在社會的地位變化和金錢的多少相關(guān)聯(lián)，而和自己的努力越來越不相關(guān)�！敖o我錢，我給你小孩找到上大學(xué)的路子，”年輕一代的很多人因此相信，錢而非自己的努力是通往成功的關(guān)鍵要素。在我看來，當這個國家不給大多數(shù)年輕人以希望的時候，這個國家的未來堪憂。
 
但如果僅僅是盯著教育體制本身去改還是毫無希望，我之前講過，高等教育體制在中國是經(jīng)濟政策的一部分，教育體制改革的失敗只是中國現(xiàn)行泛行政化政治體制的折射而已。
 
中國高等教育的去行政化非常重要，真正讓教育家來進行教育改革。當然這里所說的教育家并不是指單單接受過高等教育的人，而是忠誠于高等教育理念的人。這樣講并不是排擠政治家，恰恰相反，教育的改革需要好的政治家來支持。
 
中國的高等教育也應(yīng)該讓民辦學(xué)校、注重技術(shù)的高職高專院校發(fā)展。事實上，像美國這樣發(fā)展到工業(yè)化后期的國家，社區(qū)大學(xué)的作用仍然舉足輕重。真正好的高等教育是與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的，也只有這樣才能更好地為社會服務(wù)。
 
中國的高等教育不可能孤立于整個社會體制進行改革，很難相信南方科技大學(xué)能夠成功。能不能夠擺脫中國的整個社會體制存在？搞不好，又是一種政績工程。人們對這種嘗試抱的希望不要太大。
 
張鳴：“大躍進”的發(fā)展道路無可救藥
 
“中國的教育改革與整個經(jīng)濟社會的發(fā)展是脫節(jié)的，社會經(jīng)濟發(fā)展對于大學(xué)生的需求量，并沒有中國經(jīng)濟發(fā)展表面上看起來那么大�！�
 
——張鳴
 
（張鳴，中國人民大學(xué)政治學(xué)系教授）
 
中國的高等教育在過去十年中進行了市場化和產(chǎn)業(yè)化的改革。在改革之前中國學(xué)的是蘇式教育，以職業(yè)性的訓(xùn)練為主，學(xué)科分類比較細；而在改革后學(xué)的是美式教育，強調(diào)綜合素質(zhì)，想要打造世界一流的高校，美國有常春藤，我們也照搬概念。
 
但不幸的是，高校的改革過程中既丟掉了蘇式教育的長處，又沒有學(xué)到美式教育的優(yōu)點，倒是把兩者的缺陷都學(xué)到了。
 
在過去的十年中，中國的高等教育走的是“大躍進”的發(fā)展道路，高校行政化的問題十分嚴重，在高投入后，行政導(dǎo)向進一步強化，這就導(dǎo)致了高�！把瞄T化”。高等教育成了課題拉動的科研活動，無視科研的基本規(guī)律；投入和科研周期不完全成正比。教育部給高校定很多指標（課題數(shù)），科研活動變成了指標體系，科研活動的成果是SCI，是專著，而非人才。為了能夠爭取更多的課題，發(fā)更多的SCI，很多教授已經(jīng)把學(xué)生變成了“打工仔”，根本談不上去“傳道，授業(yè)，解惑”。打個比方，進入高校前的學(xué)生好比一些毛胚，現(xiàn)在高校的功效不是繼續(xù)精加工，而是到時間給每個毛胚身上扣一個章，推到社會上完事，這樣的學(xué)生不失業(yè)才奇怪。
 
中國的教育改革既然是“大躍進”，就與整個經(jīng)濟社會的發(fā)展是脫節(jié)的，因此盡管目前中國的高校非常多，但都是些不合格的大學(xué)，職業(yè)教育仍然很需要。這么多年中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一直沒有多大改變，一直依賴農(nóng)民工的加工，產(chǎn)業(yè)附加值比日本、德國都要低得多，但是我們?nèi)匀幻χ崖殬I(yè)學(xué)校升級。
 
高等教育的功能應(yīng)該有二：培養(yǎng)人才；建立新的知識體系。這個“人才”包括真正的“大師”，也包括能夠切實推動社會生產(chǎn)力，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的技術(shù)性人才。我們兩方面都沒有。中國上世紀90年代中期開始的經(jīng)濟起飛，是以簡單加工為特色的工業(yè)化。產(chǎn)業(yè)的升級，到今天為止，依然有限。加上金融業(yè)等服務(wù)業(yè)嚴重滯后，而且由于國家體制的原因，還可能在今后較長時間內(nèi)滯后下去，所以，白領(lǐng)的需求量增幅有限。也就是說，對于中國而言，社會經(jīng)濟發(fā)展對于大學(xué)生的需求量，并沒有中國經(jīng)濟發(fā)展表面上看起來那么大。